动员培训篇：大面宣传，精微指导

    “发展性评价的目的是建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，进一步增强学校的可持续发展能力，推进素质教育全面实施，提升学校办学水平，形成‘ 一校一章程’、‘一校一规划’、‘一校一评价’、 ‘一校一特色’教育新局面”，4月30日，县教育局组织县直学校校长、主管业务副校长，各学区主任，各督学责任区组长、全体责任督学，初中、完小以上校长共计334人就中小学发展性评价改革进行了动员与培训。首先，县人民政府教育主任督学、县教育局党委委员徐献安对启动学校发展性评价工作的目的进行了解读，并从“统一认识，把发展性评价作为构建依法治校工作机制的全局性工作来抓”、“提升理念，用先进的理念引领学校自主发展，内涵发展”、“科学规划，把制订和落实学校三年发展规划作为推进依法治校的基础工作来抓”、“努力践行，把实施发展性评价当作推动学校内涵发展的有效载体”四个方面进行了动员。

接着，县人民政府督导室副主任王俏贤、干部李海涛先后就《平江县学校发展性评价理念与策略》《如何制定学校三年发展规划》作了专题讲座。王俏贤的讲座从评价原则、指标设计、评价类别的设置与申报、评价办法、评价结果的运用、推进计划、工作要求等七个方面对《平江县学校（幼儿园）发展性督导评价实施方案》进行了讲解，李海涛的讲座则从“如何确定学校的办学理念”、“如何拟定学校的校训”、“如何确定学校的发展目标”、“如何确定学校的发展目标”四个方面对如何制定学校三年发展规划进行了指导。

    “这样的指导很有实效性，因为几位领导的讲座都是用实例说话，以样本导航，深入浅出地把理论性很强的东西讲透了讲明了”，培训结束后，不少校长发出这样的赞叹。

文件制度篇：着眼“最好”，着手“可行”

    “各线、各股室要深入研究、通力合作、各司其职、群策群力，做好顶层设计；各学区、督学责任区要组织专题学习研究和培训，制定区域实施方案，积极稳妥推进学校发展性评价；规范+特色是学校发展方向，合格+特长是学生发展方向，合格+专长是教师发展方向，我们要把学校发展性评价理念融入到对学生、教师的评价之中”，在年初教育工作会上县教育局党委书记、局长吴定辉就学校发展性评价工作进行了强调。

据悉，为了搞好学校发展性评价的顶层设计，县教育局自2013年被确定为省督学责任区建设示范县以来，就确定了“规划引领、文化提升、评价促进，让每一所学校都有进步”的县域督导理念，并以督学责任区示范县建设为契机，以学校文化建设为抓手，有效推进了学校教育均衡发展、特色发展。2014年10月在主任督学徐献安的带领下，又组织督导室全体干部、部分学区副主任、部分中小学校长到浙江省义乌市实地考察学习了他们先进的学校发展性评价工作。今年以来，该县更是组织了不同层面的调研与讨论，最终确定以“规范发展、自主发展、特色发展”为主题启动学校发展性评价工作，并印发了《学校发展性评价文件汇编》，涵盖了包括《平江县学校(幼儿园)发展性督导评价实施方案》(试行)、《平江县学校（幼儿园）发展性评价“学校（园）自主性督导评估”工作指导意见》（试行）、《平江县学校（幼儿园）三年发展规划制定的基本要求与框架》、《关于健全和完善学校（幼儿园）章程的指导意见》等文件制度。

    “务实不务虚，科学而有效，我们的发展性评价工作就是要接地气，所以制度文件的出台都建立在广泛调研的基础上。”县人民政府教育督导室主任王吐书如是说。

推进实施篇：试点引路，全面推进

    “为贯彻落实《平江县学校发展性评价实施方案》”（试行）（平教发[2015]4号）文件精神，推进学校发展性评价工作的有序、规范开展，县督导室按照“试点引路，全面推进”的基本思路，提请局党委讨论通过，确定平江三中等16个单位作为县学校发展性评价的试点单位，要求各试点单位每一步工作都要比规定时间提前一个月完成……”在县中小学发展性评价改革培训班上徐献安主任督学宣读了《关于确定平江县学校发展性评价县级试点单位的通知》（平政教督通[2015]5号），并对试点单位的工作作了明确要求。

    “这16个单位涵盖了学区、县直学校、初中、小学、幼儿园各个层面，有城区优质学校，也有农村薄弱学校。选择这些学校作为试点单位，我们就是为了要更好地做好调研，为接下来全面推行学校发展性评价积累经验和教训。同时我们还要求各学区也要同步确定一所试点学校来加强实践与研究。”县人民政府教育督导室主任王吐书介绍说。