陈奖军，大洲乡中心学校校长。他凭着自身独特的思维和智慧、丰富的阅历、敏锐的思想、深沉的气质，把促进人的发展作为立校之本，以战略眼光谋划学校，以现代思想改革教学，以人本理念打造人文的和谐校园，以“保学额，抓质量”两条宏线为核心，引领大洲教育跨跃前行。
不让一个孩子失学
“不能让一个孩子失学”是陈校长心里一个最深切的愿望。大洲中学巩固率偏低是众所周知的，“保学控流”就成了他最头疼的一件事。上任伊始，他指导学校制定了“保学控流责任制”，采用教师包干，以质促效，奖优罚劣，多方援助等办法，切实保障学生巩固率。2006年，全乡小学毕业生共168人，而中学新生报到人数仅92人。2006、2007两年里，上洲、大源、炉坪三个村的小学毕业生无一人入该校就读。2008年，小学毕业会考后，他亲到这三校组织召开了毕业生联合会和家长会，当得知他们因路途遥远想转学时，他当即决定租用中巴专车接送，免除了他们的后顾之忧，做通了学生入学就读的思想工作。其他各村初一新生的入学全部由小学教师负责。当年全乡155名小学毕业生中，除6人特殊情况转出外，其余149人全部报到入学，初一新生巩固率达到100%。
不仅如此，他还提出为每一个学生提供充分的适合其潜能开发和个性成长的教育条件和教育机会，并为每一个孩子的发展提供最大的帮助。当一位家长挑着被褥和书箱，带着孩子准备离去时，他硬是将其拦住，与之促膝谈心。当得知他们是因为路途遥远、贫困无助时，陈校长当即表示免去这位学生在校学习的一切费用，并掏出200元现金放在憨厚的家长手中。校园文化建设方面，指导学校政教处开展“寝室文化建设”活动，通过学生自主建设营造温馨舒适的生活小区；引导教师组织学生进行教室文化布置和校园文化建设，让整个校园充满文化气息和绿色氛围，让孩子们在校园里自由自在吸纳着天地的灵气，悄然变化着心灵。为促进学生良好品德、行为习惯的养成和个性的全面发展，指导教师积极组织体训队、篮球队、学科兴趣小组等，让学生自主进行兴趣活动，全面拓宽学生的发展空间。
在他的感召下，经过共同努力，2008年以来全乡学生巩固率明显提高，2008年下期中学为98.03％，小学达到100％，2009年上期中学为98.47％，小学为100％。
教育质量是学校的生命线
质量是立校之基，是学校工作最终的生命线。为提高学校教育教学质量，陈校长下了大气力。
他用“全心管理，职责考评”严格要求学校管理人员；用《教师教学行为规范》强化教师业务素质；用“一切为了学生”的人本理念为每一个学生的健康成长和发展提供条件和帮助；用“尊重、自主、和谐、发展”的办学理念问计于民，让全校师生切实体会到自己是学校的主人。“民主”是学校管理文化的精神体现，透明、公正、合理的管理文化，就是通过“民主”来实现的。他非常注重教师对学校制度的认同和需要，让教师全员参与讨论制定制度的全过程。在这个过程中逐步实现将制度转变成教师和学生发展的共同愿景，转变成教师职业生涯的趋同价值指向，转变成团队认同的工作目标和改进教育教学的实际行动。
用真诚的服务意识引导教职员工为学校教育教学创造最优质的服务。以尊重、激励、关爱为前提，关注每一位教师，为他们才能的发挥创造条件，积极帮助他们解决工作、学习和生活上的困难，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境。上任以来，全乡凡到医院住院治疗的教师，他都亲去看望。来大洲的第一个“三八妇女节”，学校男教师也第一次收到了中心校的慰问。“三八妇女节，不仅是女同志的节日，也是我们男同志的节日。所以，慰问金不仅女教师有，男教师也应该有，因为我们要买礼物送给我们的母亲，送给我们的妻子，送给我们的女朋友。”陈校长的话思之入微，体贴大方，恩及至每个人的心里都是温暖的。2008年年底，学校给六位相对困难的教师家庭送去了温暖，解决了他们过年难的问题。他的“关爱工程”最大限度地发挥了教师的潜能，促进了教师的自我发展，大大激发了他们的工作积极性和对事业的执着追求。
在他“团结就是力量，集体创造奇迹”的精神鼓舞下，2008年大洲中学的教育教学质量实现了质的飞跃，毕业普高录取率明显提高。2006年该校两百多名毕业生中，只有两人被平江一中录取。2008年毕业人数仅113人，被平江一中录取的有七人，平江二中录取八人，免费师范生一人。肄业科目均取得了较好成绩。该校学生思想道德素质明显提高，行为习惯明显好转，得到了上级领导、群众、家长和学生的一致好评。
蓦然回首，我们欣喜地发现，爱的果实已经满园。陈奖军校长凭着一颗对教育事业炽热的心，坚持“以人为本”的教育理念，引领学校全体师生健康、和谐地发展，不愧为学校教育的“领航员”。
不让一个孩子失学
“不能让一个孩子失学”是陈校长心里一个最深切的愿望。大洲中学巩固率偏低是众所周知的，“保学控流”就成了他最头疼的一件事。上任伊始，他指导学校制定了“保学控流责任制”，采用教师包干，以质促效，奖优罚劣，多方援助等办法，切实保障学生巩固率。2006年，全乡小学毕业生共168人，而中学新生报到人数仅92人。2006、2007两年里，上洲、大源、炉坪三个村的小学毕业生无一人入该校就读。2008年，小学毕业会考后，他亲到这三校组织召开了毕业生联合会和家长会，当得知他们因路途遥远想转学时，他当即决定租用中巴专车接送，免除了他们的后顾之忧，做通了学生入学就读的思想工作。其他各村初一新生的入学全部由小学教师负责。当年全乡155名小学毕业生中，除6人特殊情况转出外，其余149人全部报到入学，初一新生巩固率达到100%。
不仅如此，他还提出为每一个学生提供充分的适合其潜能开发和个性成长的教育条件和教育机会，并为每一个孩子的发展提供最大的帮助。当一位家长挑着被褥和书箱，带着孩子准备离去时，他硬是将其拦住，与之促膝谈心。当得知他们是因为路途遥远、贫困无助时，陈校长当即表示免去这位学生在校学习的一切费用，并掏出200元现金放在憨厚的家长手中。校园文化建设方面，指导学校政教处开展“寝室文化建设”活动，通过学生自主建设营造温馨舒适的生活小区；引导教师组织学生进行教室文化布置和校园文化建设，让整个校园充满文化气息和绿色氛围，让孩子们在校园里自由自在吸纳着天地的灵气，悄然变化着心灵。为促进学生良好品德、行为习惯的养成和个性的全面发展，指导教师积极组织体训队、篮球队、学科兴趣小组等，让学生自主进行兴趣活动，全面拓宽学生的发展空间。
在他的感召下，经过共同努力，2008年以来全乡学生巩固率明显提高，2008年下期中学为98.03％，小学达到100％，2009年上期中学为98.47％，小学为100％。
教育质量是学校的生命线
质量是立校之基，是学校工作最终的生命线。为提高学校教育教学质量，陈校长下了大气力。
他用“全心管理，职责考评”严格要求学校管理人员；用《教师教学行为规范》强化教师业务素质；用“一切为了学生”的人本理念为每一个学生的健康成长和发展提供条件和帮助；用“尊重、自主、和谐、发展”的办学理念问计于民，让全校师生切实体会到自己是学校的主人。“民主”是学校管理文化的精神体现，透明、公正、合理的管理文化，就是通过“民主”来实现的。他非常注重教师对学校制度的认同和需要，让教师全员参与讨论制定制度的全过程。在这个过程中逐步实现将制度转变成教师和学生发展的共同愿景，转变成教师职业生涯的趋同价值指向，转变成团队认同的工作目标和改进教育教学的实际行动。
用真诚的服务意识引导教职员工为学校教育教学创造最优质的服务。以尊重、激励、关爱为前提，关注每一位教师，为他们才能的发挥创造条件，积极帮助他们解决工作、学习和生活上的困难，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境。上任以来，全乡凡到医院住院治疗的教师，他都亲去看望。来大洲的第一个“三八妇女节”，学校男教师也第一次收到了中心校的慰问。“三八妇女节，不仅是女同志的节日，也是我们男同志的节日。所以，慰问金不仅女教师有，男教师也应该有，因为我们要买礼物送给我们的母亲，送给我们的妻子，送给我们的女朋友。”陈校长的话思之入微，体贴大方，恩及至每个人的心里都是温暖的。2008年年底，学校给六位相对困难的教师家庭送去了温暖，解决了他们过年难的问题。他的“关爱工程”最大限度地发挥了教师的潜能，促进了教师的自我发展，大大激发了他们的工作积极性和对事业的执着追求。
在他“团结就是力量，集体创造奇迹”的精神鼓舞下，2008年大洲中学的教育教学质量实现了质的飞跃，毕业普高录取率明显提高。2006年该校两百多名毕业生中，只有两人被平江一中录取。2008年毕业人数仅113人，被平江一中录取的有七人，平江二中录取八人，免费师范生一人。肄业科目均取得了较好成绩。该校学生思想道德素质明显提高，行为习惯明显好转，得到了上级领导、群众、家长和学生的一致好评。
蓦然回首，我们欣喜地发现，爱的果实已经满园。陈奖军校长凭着一颗对教育事业炽热的心，坚持“以人为本”的教育理念，引领学校全体师生健康、和谐地发展，不愧为学校教育的“领航员”。