“我县每年新招特岗教师400人左右，定岗教师百余人，县教研室主办这次活动，就是要打破‘校独’壁垒，搭建平台，构建多校联盟，达到教学共享，课改共享，管理共享，评价共享，资源共享的目的，实实在在培训新教师和青年教师，为他们教育教学成长补充养分，推动课改纵深发展，促进我县教育区域均衡发展。”日前，平江县（东片）2018年初中课改研讨交流会在安定镇安定中学召开，县教研室负责人单威雄认为目前各农村初中学校还存在着教育独享现象，不利于县域教育均衡发展。

初冬的早晨下着雨，校园里的梧桐树在瑟瑟的寒风中显得有些凄冷，人们都已穿上了棉衣，但这丝毫没能阻止参加活动老师的脚步。8点20分，213位来自金龙、长寿、虹桥、加义、安定五个学区13所农村初中学校的教师齐聚活动现场。

活动中，安定、大桥、维夏、木瓜、加义五所课改学校选派出六位教师代表以“同课异构”为主题献上语文、数学、英语共六堂观测课。多媒体教室浸染在柔和而优美的《天上的街市》吟唱中，老师吟唱，学生吟唱，听课者吟唱。“这是两场视听觉盛宴，精美的图片配上诗歌更美，把吟唱带入语文教学中，也是一个不错的选择。”来自木瓜中学的朱老师表示。“听课的人太多了，我抱着小孩只能站在教室门口听了。”维夏中学年轻女教师张琴顶着袭袭寒意，站在261班的英语课堂外硬是没有挪动脚步。“今天的数学课跟我们老师平常的教学方法不一样，我们可以从另外一个角度来思考数学，真好！”267班的吴滔显得非常兴奋。在分科的研讨现场上，教研室三位分科负责人提出“语文课堂上不要怕冷场，要大胆地给学生思考的时间。”“老师要努力提升学生的数学素养，在教学技巧上要注意讲与练的问题，小组合作的问题。”“英语教学设计既要源于课本，同时又要高于课本。一位优秀的英语老师应该有课程意识、课标意识、服务意识、保护意识、文化意识、活动意识。”

承办单位安定中学业务负责人介绍了该校课堂小组围坐变“九宫格”座位的创意；利用自制评价手册把学校教育射线向家庭延伸，每周为学生和家长制造一次谈话机会；学生积分既可以参与期末评优，也可以用来日常参加社团活动消费；“打擂台”和“学习达人”两种自创方法实现了课堂教学的动态管理。

“安定中学从改变教师，改变课堂，改变评价，改变管理把学校的课改推向纵深发展。这只是平江教研的一个点，把平江一个又一个课改学校连接起来，就形成了一个课改的面，一个教育共享的平台。”安定学区业务负责人何添才在谈到如何推进课改纵深发展，如何搭建共享平台，如何促进区域教育均衡时谈到了自己的观点。（李荣升）