“上班时间给学生上课和他们一起相互交流学习，是孩子们学习的好伙伴；中午休息的时候给年纪小的同学洗洗衣服，指导学生整理寝室内务，成了孩子的好勤务员；下班后给学生买生活用品，到小镇书店给他们购买课外书，是他们合格的采购员；平常组织学生开展各类活动，丰富学生校园文化生活，是他们的兴趣益友……”新学期以来，寄宿制农村学校邵阳完小的教师成为了留守儿童的“专职爸妈”。

     “谢谢学校和老师，我把孩子送到学校后，就到了广东打工，估计要到期末才能回家探望孩子，这个学期孩子的学习、生活全靠您们了。”来自四湾村的三（2）班赵欣艳同学的家长与学校老师通电话说。

    在邵阳完小老师的手中，都有着一本本厚厚的“学情台账”，详细记录着学生的学习和生活需要诉求和答复，透过记录，看到是真情，折射的是温暖，赢得的是实实在在的爱心，学校老师不时会收到家长的感谢信。

    据悉，在邵阳完小类似赵欣艳同学这样的情况还不少，虽有监护人担责，但到校后却变成“留守儿童”。全校500多学生，都来自长寿镇邵阳片的12个村，离校最远的有70华里，这500多学生中，其中留守儿童占了60﹪，很多家长由于路途遥远，经济、交通等原因，只能选择在节假日来校探望自己的孩子，学生“校园留守”成了学校的普遍现象。

    邵阳完小为了给留守儿童一个温暖的港湾，自办学以来，千方百计，为孩子精心打造家园，以把学生当自家孩子、把家长来信当家书、把学生困难当家事、把学生的学业当家业的“四家”工作法为抓手，实行问责制，帮助学生排忧解难，赢得了家长的好口碑。