7月15日下午，春晖讲堂迎来了全国小学数学专业委员会第七届教学观摩大赛一等奖获得者张齐华老师，《用数对确定位置》的活力课堂赢得掌声阵阵，《让课堂充满活力的秘密》的现场讲座与学员一起分享了“成功秘笈”。

    “肘关节靠课桌表面表示压根不知道；整只手举得高高的表示老师最好别喊我；真正知道的将手高举还要向老师招手。”举手还有这么多秘诀！张老师课前这一番交流互动，一下子拉近了与从未谋面的孩子们的距离。

    不同的孩子说出不同数对表示不同的位置时，张老师突然来一句：“再厉害的孙悟空逃不出谁的手掌？”“如来佛！”孩子异口同声地回答。“那谁是如来佛？”“张老师你是！”上课时，张老师不时来一句幽默风趣的话语将孩子的注意力牢牢锁定在自己的课堂上。

    课堂中，张老师开始要求大家一起说出老师所指某人的数对，比如班长、学习委员、体育委员等孩子。然后，老师说某行或某列的数对，要求对应的孩子举手。接下来让孩子报数对，相应报了数对的孩子站起来，不同的数对让站起来的孩子构成不同的形状。此时张老师又说：“教师还可以用特别的数对来表示不同的位置，大家知道吗？”当孩子说出一些答案时，张老师总是摇头，要求学生大声说：“张老师，我们不如你，请你给答案！”孩子们真的按张老师的要求大声说了后，张老师才板书“（4，x）”、“（x，1）、”两个数对。此时问题已在层层递进，张老师再次抛出一句话：“老师厉不厉害？谁能比我更厉害吗？”激励孩子不断探索新的知识，孩子逐渐说出了 “（x，x）”、“（x，y）”等数对将整堂课升华，达到老师想要的效果。

    平江县新城学校的熊准先校长说：“张老师的数学课真是活力四射，听完后还回味无穷，从未教过数学的我都挺喜欢这样的课，还有什么孩子不喜欢听？在这样的课堂中，孩子在不知不觉中掌握了知识，让孩子学不会都难呢？”

    课后，张老师以“创意”、“情趣”、“矛盾”、“挑战”、“开放”、“幽默”、“用心”等关键词对活力课堂教学设计进行了“解密”，并结合自己的实际与学员一起探讨活力课堂的相关案例。