方紫彦老师展示课《青山处处埋忠骨》
工作室成员磨课进行中
为促进有效教学，加快山村名师工作室成员的专业化成长，12月29日，冬日的暖阳灿烂如春，平江南江学区研训室方幼斌、胡热爱携该学区语文名师工作室成员举行下校“磨课”系列活动。
镜头一：见微知著，以小见大
12月29日上午，工作室成员方紫彦在平江上塔市镇亚林学校执教五年级《青山处处埋忠骨》阅读教学课。方老师的课堂设计新颖，教学设计别具匠心。之后，语文工作室成员在教研员胡热爱老师的组织下对本节课的执教情况进行了深入交流研讨。工作室成员围绕“我要怎样教这课？”的研讨话题，从学科理念、教学设计、教材处理、高效课堂等多方面点评了该节课的得与失，老师们各抒己见：
“方老师让学生自读自悟、勾画圈点、写话训练并相机进行朗读指导，使学生读懂、积累了字、词、句、段。不仅把课文内容当作教学内容，还抓住了课文里蕴含的语文因素。”
“我觉得本课如果直接以毛主席的内心矛盾为切入点，就能抓住要害，直奔主题，会更容易带领学生走进文本……”
“方老师课堂中运用了大量的自读自悟、要求学生做简单的批注、板书通过总分结构暗示了文章的结构形式，这些都能体现出老师对培养学生思维能力方面的远见性。”
“朗读课文的语气也不能全沉浸于悲痛之中，课堂上还要多带领学生感情朗，见微知著，以小见大，读中感悟伟人顾全大局的胸怀。”
……
根据同行的建议，方老师将重新对自己的课例进行反思与提炼，捕捉蕴藏其中的教学规律，及时记录下来，形成自己的反思，把自己的磨课成果再应用到平时的教学中，继续下一次“磨课”。
镜头二：天下智慧皆舍得
下午，工作室成员又奔赴下一站—平江板江小学，工作室成员罗艳老师在该校展示三年级第29课《掌声》精读课教学，富有青春活力的罗艳老师努力践行的“儿童立场”给课堂带来了张力。在课后交流探讨中，老师们根据本堂课的教学内容和课堂效果，细到板书设计、大到教学理念，开始了热烈的辩课环节：
“ 罗老师在课堂中通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化，这点做得很好，但时间安排上欠妥当。”
“罗老师的课主线分明，重点突出。有效引导学生体会语气词的表达效果和不同用法，在具体的语境中迁移运用。课堂气氛融洽，孩子们在师生、生生互动中快乐地学习、成长。”
“语文课是最值得琢磨的，可以讲的东西很多，但是‘面面俱到最终等于面面不到’，教学中一定要把握住教学重点，所谓‘天下智慧皆舍得’，可讲可不讲的要果断舍去，让学生读的时间更多一些，让学生表达的时间更多一些，让语文课堂更紧凑一些。”
……
结合了课堂观察、朗读展示、互动点评、总结反思等环节，何海峰老师就如何培养学生的听、说、读、写、思能力送上了自己的真知灼见；许交飞老师更是鲜明地指出语文课堂应守住“语言本位”、“学生本位”，同时结合自身的经验，对处理教学中的细节问题提供了许多有效的办法。“这次磨课，让我收获了，也让我提高了！”罗艳老师感言道。
镜头三：美丽总在蜕变后
一天的活动过后，成员们又回名师工作室活动中心—南江镇小,在清净优雅的环境下，成员们畅所欲言，交流了一天的心得，分享思辨的快乐，讨论前行的方向。大家共同探讨课堂教学的困惑，分享教学实践经验，促进了成员之间的交流和合作，也促进了教师的专业化成长。
教路漫漫，学无止境；时时可思，处处可学。通过这样的磨课活动，工作室成员真正感受到要上出一堂真正意义上的“好”课，就必须经历一个反复打磨、反思、不断否定、不段超越的过程。“磨”字道出了一节成功好课的艰辛和不易。“美丽总在蜕变后”，这蜕变的过程也是对教师教学素养的磨练与提升的过程。
时间转瞬即逝，伴随着讨论，从理念引领到实践探索，老师们思绪飞扬，智慧的交锋、激情的碰撞、思想的共鸣，不断地反思与重建，大家都觉得从中获益良多，真正体会到成长的快乐。
冬韵如歌的12月，语文名师工作室必将且歌且行，以飞扬的激情共同期待下一次的精彩！也在初长成中逐步散发出成长的活力。
“我们坚信，梅花香自苦寒来，宝剑磨自锋利出，我们终将触摸到属于我们自己的教育智慧！”胡热爱老师如是说。