11月14日至15日，南江镇蔡柏学校在校长何英姿的组织下，全校教师放学后在校吃过一顿简单的晚餐后便匆匆出发，兵分三路向孩子们的家庭走去。
经过周密的调查与安排，蔡柏学校共有106名在校生，其中85%以上都是留守儿童。因此，学校老师不仅需要对孩子的学习进行关心辅导，同时往往也承担了对孩子生活家庭上的全面关心和心理指导。为了更进一步了解孩子们的家庭情况，让教师对班上每位孩子在家的生活状况作深入的了解，同时让家长更了解孩子在校的学习情况，蔡柏学校的全体教师结伴而行对班上每位孩子的家庭进行入户走访。
通过走访，我们发现平时学习上不那么认真的学生在家可能也是一个非常勤劳的小能手，平时在班上显得默默无闻的孩子，在家却十分活泼开朗。相反，有时候在老师眼中非常乖巧听话的学生有的可能在爷爷奶奶面前却会非常娇气，对家长的依赖性比较强，自主独立能力不是那么强。还有很多学生对老师的到来非常热情，会主动给老师上茶，拿出家里最好的零食来招待老师，有的学生家里老师不知道怎么走，她们就给老师当起了向导……每个家长对孩子的学习状况和在家的生活情况都与老师进行了深入而动情的讲述与沟通。从家长的话语中我们可以深切体会到每个孩子不管平时的表现如何，都有着他们对孩子的深切期盼与深情关爱。从每个家庭对孩子的不同教育方式，作为老师也对孩子的教育方式提出了针对性的建议与意见，以希望共同为孩子的健康成长打造更和谐温馨的家庭环境。
本次走访老师们主要对每位孩子的家庭状况，孩子玩手机情况，与父母之间的亲子关系，平时在家的阅读习惯，生活上的个人爱好，做家务劳动的情况，家长对孩子的教育方式等进行了细致的调查。同时对孩子的教育问题与家长进行了有效地互动探讨，交换意见。
总之，学生是一个独特的人，是一个具有发展整体性的人，教师在教导学生时，应该全面地看待学生，不以成绩的优劣来评判学生的好坏。家长在教育孩子时，也不应该只看到孩子在家的各种不良习惯；我们既要看到学生优秀的一面，积极鼓励，也要看到孩子存在的不足即时发现与改善。孩子的教育是一项长期而充满科学的工程，对于一个家庭而言，对孩子的付出与投入就是最大的一笔投资，关系到每一个家庭的未来与幸福。通过这次家访，我们看到了每个孩子除学习以外更全面，更真实的一面。这有利于教师根据孩子的家庭状况，身心特点即时地调整自己的教学方式，同时对孩子的家庭教育起到了很好的沟通和引导作用。相信在家校的共同携手下，即使身处偏远乡村的孩子们同样会拥有一个健康幸福而又快乐的童年。（邹恒星）