他还在吃奶时，父亲就随着打工大潮南下了，至今杳无音信。一年后，母亲也改嫁安徽，他甚至连母亲的名字都不知道。他是一个特殊的“留守学生”，一个永远也见不到父母的“留守学生”。

　　　　短短十四年，他经历了和太爷爷（曾祖父）在一起的家，和好人老余在一起的家，和学校老师同学在一起的家。关爱铺满了忠国的人生路。2014年6月20日，忠国将要初中毕业了，我渴望这份关爱能延伸……

　　　　——题记

81岁的好人老余和忠国在一起

陈忠国在学校的家——404寝室

　　　　这是平江大山脚下的一幢农舍，红砖墙，青瓦顶。经过一天日晒的山村，尽管初霜已醒，却还是有些寒意。房子前的地坪上落叶飘零，野草枯黄，不知是谁在窗前凌乱地堆放着一些稻草和农具。屋后的残垣断壁从一人多高的灌木丛中伸出，似乎在诉说着这个家庭的凄惨。这就是14岁的陈忠国的家。班主任陈老师告诉我，学生花名册上家长姓名写的是“陈爱国”。

　　　　不知是年久失修，还是老鼠作梗，阳光能从屋顶碗口大的洞中照射到房子里。忠国的睡房里，发霉的纸浆板天顶无力的耷拉着，墙壁上满是雨水冲刷的泥痕，木质窗户已无法关合，窗玻璃也不知何时被打碎，屋里靠门的地方摆放着一张学校提供给他做作业用的课桌。靠墙有两张床，一张放着两个破旧的箱子，上面搭着一些旧衣服，这大概就是他唯一的家具了；另一张是用两把条凳架起来的，床上只有被单和薄薄的棉被，这大概就是他睡的床铺。

　　　　忠国一家四代单传，他没有见过爷爷奶奶，也没有见过爸爸妈妈。爷爷因病29岁去逝，年轻的奶奶改嫁到别家。父亲陈爱国在他出生几个月之后就南下打工，一去不返，至今杳无音信。有人说他已经永远地走了，也有人说他做了别家的上门女婿。年轻的母亲耐不住寂寞，一年后改嫁到安徽。忠国从未和她谋面，也未曾听到过她的声音。

　　　　山里人迷信，说这个家不吉利，不到五十年走光了两代年轻人，没有多少人愿意光顾这个屋子，也没有多少人愿意理会忠国。幼小的忠国是太爷爷带养的。忠国读小学五年级时，84岁的太爷爷也撒手人寰，留下了一幢破旧的房子和他唯一的10岁的曾孙子。

　　　　“人间自有真情在”。好人老余的出现改变了忠国孤苦无依的生活，他全名叫余周生，今年81岁，老伴78岁，是忠国太爷爷的远房亲戚，和忠国同一个村。见孩子可怜，老余和老伴一合计，决定尽自家之力帮助忠国。

　　　　尽管年逾古稀，老余夫妇的身体却很硬朗。老伴每天做着可口的饭菜等着小忠国回来吃饭。老余对我说：“如今粮食便宜，不要几个钱。再说，忠国进了幼保，每年政府要给他一定的补助，这些钱足够他用了。”前两年，忠国家的屋顶漏雨，老余还能爬上去盖好。

　　　　或许是没有钱，或许是自卑，也或许是不太适应初中生活。刚到安定中学的陈忠国总是来一天，不来一天。班主任陈晓春老师多次找忠国谈话，联系忠国所在村的支部书记做工作，但收效甚微，忠国这种“三天打鱼两天晒网”的学习态度仍然没有多少改变。这到底是为什么呢？陈老师和年级组长杨老师前往了陈忠国的家，并把了解到的情况报告了邓校长。

　　　　 “这是一个非常特殊的学生，我们要做好两点：一是关心孩子的生活，二是关注孩子的成长。”邓校长分析了情况，当即表态，“把孩子接到学校寄宿，三餐吃住免费，杂费全免，校服钱学校出，困难补助第一个给。杨组长和陈老师立刻前往陈忠国家了解更多的情况，针对忠国的思想状况做必要的工作。”

　　　　令班主任陈老师没想到的是，无论自己怎么做工作，倔强的忠国就是不愿意到学校寄宿。陈老师没有放弃，又先后邀请了年级组长杨老师以及忠国最要好的同学前往动员，可终究没能“请”动小忠国。

　　　　“我去！”正在批阅作业的邓校长站了起来，“走！就是抬我们也要把陈忠国抬到学校来！”于是，邓校长、年级组长杨老师、班主任陈老师、忠国的两个同学浩浩荡荡前往忠国的家。到了村上，邓校长又邀请了好人老余。又是一番交流，又是一次动员，又是一次更诚恳的邀请，忠国流下了眼泪。当邓校长再次问忠国想不想去学校寄宿时，他犹豫了一下，最终还是点了点头。

　　　　回程路上，老余把新买的棉被、席子和一些生活日常用品，装入箩筐，坐上了邓校长的车。就这样，接的接，送的送，小忠国又来到了安定中学这个“新家”。宿管钟老师把小忠国安排在了寝室下铺，食堂余老师把他的一日三餐都安排到学生桌席上。

　　　　第二天，班主任陈老师、政教主任李老师给忠国送去了一些衣服和鞋袜，过冬的毛线衣和棉衣也准备了。班上的同学自发捐款360多元，领着忠国在医院做了检查，为忠国购买了一些营养品。

　　　　刚住到学校的小忠国不太喜欢和人交流，总是沉默寡言，也不喜欢参加活动。为此，陈老师可没有少操心。下班了，住在学校的陈老师总是邀着小忠国在校园散步，给他讲发生在身边的一些小故事，她对忠国说：“石头也有翻转时，人要自信，要树立正确的人生观、价值观。”忠国学习成绩不太好，陈老师又安慰他：“你还小，读书不是唯一出路，但却是现在唯一的路。你要坚持，大家都会帮助你，你要记住‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’。”她还告诉忠国，要有一颗善良的心，学着记住别人的好，要学会感恩。

　　　　在班上，陈老师安排性格开朗、表现优秀的同学和忠国同坐。发现忠国的闪光点，陈老师总是及时在班上表扬。每逢学校主办“五四”、元旦等庆祝活动，陈老师总是鼓励他积极参加。为了培养他的动手能力，陈老师又安排班上的一些实际工作让他去做，陈老师说：“我只想让忠国能很快成为班级的一员。”

　　　　明年，陈忠国就要毕业了，问起孩子的情况，陈老师有太多感慨：“我已经尽了很大努力了，也想了很多办法。‘冰冻三尺，非一日之寒’啊！忠国现在性格开朗了不少，他在班上也从不闹事，可以说是一个听话的孩子。可惜学习基础差，成绩仍然有很大的提升空间。谈及理想，他也很茫然。”

　　　　采访结束后，我陷入了深深的思索，政府给了忠国经济补助，好人老余给了忠国生活照顾，学校给了孩子心理慰藉。可为什么教育一个这样的“留守学生”就这么难呢？我们这里没有社会福利院，中小学没有生活老师，更没有心理辅导老师。我们的政府，我们一些热心人，我们的学校是“扶”着他走路的，因为他还小，缺失亲情和家庭教育，但他却在渐渐长大，该是“试脚”的时候了，明年，忠国就将初中毕业，谁能从我们搀扶的手中接过爱的接力棒？培养他的自信，培养他良好的人生观和价值观，让他走得更稳，更健康呢？我期待着！

　　　　天空依然晴朗。爱，也有如这冬天里的暖阳在浓雾中延伸……