“我这个孤儿也有了父母，父母就是您……”这是一个学生写给老师的信中的话，这也是每一个老师心中最大的慰藉。

在平江县浯口镇茶山村小教学点，有着这样一位老师，先天右手残疾，左手却能写一手漂亮好字，右手残疾丝毫不影响他教学。从小伙子到白发苍苍的老人，走过了四十多个春秋。在家庭贫困和学生对知识的渴求之间，他选择坚守偏远乡村教育。对待学生，他无私忘我，爱生如子，他把青春热血都献给了他所钟爱的教育事业，他就是汪广舒。

“双线交叉”管理 促学生自我成长

平江县浯口镇茶山村小教学点，地处偏僻、交通不便，面临被解散的局面，那些才六七岁的孩子眼看就要走路到4公里外的校部读书。上级领导这时找到汪广舒，希望他能担当起这个重担。

“我最忘不了孩子们看我时的眼睛，满含着对知识的渴求，我决定试一试。”这一试，试出了汪广舒有较好的教学能力，教复式班（一个班级里有不同年级的学生）都取得了乡里第一名的成绩，是茶山村从来没有过的荣耀，汪广舒信心倍增，更加坚定了做好一个山村老师的决心。

在担任班主任期间，在教育课堂上汪老师有着自己独特的方式，建立“双线交叉”的班级管理体制，让学生自己管自己。在班上设两天“领导班子”，常务班委会和执行班委会。常务班委会由学生选举产生，执行班委会轮流担任任期两周，同时将学校活动分为时间与项目两部分。时间分晨读、课间、午休、课外活动等。项目分为学习、生活、劳动、卫生、文体等。每个项目由专人执勤，将情况及时记载，并量化记分，班级工作井然有序。这样互相监督、评优捡缺，锻炼了学生的自我教育能力。

对学生如自己子女一样关爱有加

“汪老师有颗慈父般的心，对孩子总是像父亲一样关爱。”同村一位刘姓家长这样评价汪广舒。汪老师注重优生的培养和中差生的提高，为了能让刚上学的一年级学生适应环境，他总是找孩子们谈心，消除他们对家人的牵挂和依赖。在开学的前几周下雨路滑时，汪广舒总是亲自护送孩子回家。每当开学，总有部分困难学生因交不起学费，为了让孩子按时入学，汪老师总是为他们先垫付学费，几年来资助十多个困难学生。

浯口中心学校的江永特爱看课外书，汪老师便有计划地从图书室借书给他并指导阅读，由于阅读面广，他所获得的知识甚至比一个中学生的还要多，在阅读竞赛中获得了县一等奖，进入中学后一直是尖子生，去年以优异成绩考入了平江一中。对一些家庭困难的学生，汪广舒会主动买些学习用品。对在学习上取得良好成绩和进步的学生，他更是慷慨解囊。张屋村的女生万玉玲2009年考上大学，他给了100元；第二年，学生方强也考上大学，他又给了500元……这对于一个月只领1000多元工资的老师来说，实在是难能可贵。不仅如此，平常学生在学校生病，他自掏腰包带他们看病。

在病痛面前从不落下一节课

“老师，您去休息吧，让我们自习好了”。学生多次劝说要老师去休息。

2002年当时汪老师在五里完小任教，给毕业班上课，因患胃溃疡，几餐不能进食，疼痛难忍，但他始终坚持上课。汪老师带病上课的精神感动了学生，他们学习更自觉认真，在毕业会考中获得了全镇第二名的好成绩。因个人责任心强，从教几十年从未因私事请假。

据汪老师介绍，早在2006年身体就微微的感觉不适，当时教育局组织体检，觉得自己吃得消，就没有重视。拖到2015年3月才到解放军163医院检查，结果是肝硬化晚期，几次病情加重，期间出现昏迷、腹膜炎、肝腹水多种病于一身，三次从鬼门关被抢救过来，也随时都会有生命危险。除掉能报销的医疗费用，每个月还需要自费6000多元，使负债累累的家庭更是雪上加霜。面对病魔汪老师坦然说道，“每个人都会走上这条路的一天，虽然病魔侵蚀了我的身体，但他侵蚀不了我的精神与灵魂，我要用我的精神与灵魂它博弈，直到蜡烛燃尽”。

当记者问及对乡村教师的理解，汪广舒说得很实在，“学生喜欢我就是我最大的幸福，我也喜欢学生，把自己所学全部教给他们，就是我的理想。”就这样，汪广舒在乡村一待就是41年。40多个年头里，他用汗水诠释了人民教师的丰富内涵，用一生心血塑造了一位乡村老师的光辉形象。